프로젝트 학습활동을 통한 영어 의사소통능력 신장방안 다운
프로젝트 학습활동을 통한 영어 의사소통능력 신장방안 다운
프로젝트 학습활동을 통한 영어 의사소통능력 신장방안
프로젝트 학습활동을 통한 영어 의사소통능력 신장방안에 대한 자료입니다. up프로젝트학습활동을통한영어의사소통능력신장방안
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한
Ⅱ. 이론적 배경
1. 관계 문헌 연구
2. 선행연구 분석
Ⅲ. 실행 목표의 설정
1. 실태 분석
2. 실행 목표 설정
Ⅳ. 연구의 설계
1. 연구의 대상
2. 연구의 기간
3. 연구의 절차 및 내용
4. 실험 설계
Ⅴ. 연구의 실행
Ⅵ. 결과 검증 및 평가
Ⅶ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
제 7차 교육과정의 특징은 학생의 교육 선택권을 대폭 확대하고, 학습자 중심의 교육을 하며 교육과정 편성, 운영에 대한 지역 및 학교의 자율성을 확대함으로써 사회 변화를 주도할 수 있는 기본 능력을 육성하고, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초·기본 교육이 충실히 이루어지도록 교육의 내용과 방법을 다양화하는 것1) 이라고 할 수 있다.
학생들의 개인차를 고려하지 않는 획일화 되고 일방적인 기존의 수업 방식은 성적이 우수한 학생들에게는 부족한 학습 내용을 보충할 심화 학습의 기회를 제공하지 못하고, 이와는 반대로 성적이 부진한 학생들에게는 기초 학력 부진에 대한 보충 학습의 기회가 제공되지 못하는 문제점을 지니고 있으며 이러한 문제점을 보완하기 위한 수업 유형 중의 하나로 대두된 것이 수준별 수업이었다.
제 7차 영어과 교육과정은 수준별 수업을 위해, 교사들에게 다양한 학습 자료 제작과 다양한 수업 방법을 적용하도록 권장하고 있으며 조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 권장2)하고 있다.
수준별 수업의 장점은 학생들의 개인차를 고려한 학습 내용과 학습 방법을 제공함으로서 심화,보충반 학생 모두에게 학습 효과를 높여주는 것이다.
수준별 수업은 부분적이긴 하나 단위 학교 수준의 교육과정 편성에 의해서 혹은 시·도 교육청별 시범 학교 지정 형태로 1996년부터 시행되어져 왔으며, 다른 교과에 비해 특히 학생들의 개인차가 심하게 나는 영어과의 경우 수준별 수업에 대한 다각적인 시도가 있어 왔고 수업 형태는 주로 소집단 학습 활동 형태로 진행되어져 왔다.
그러나 지금까지 연구되어진 수준별 수업에 대한 보고서를 살펴보면 수준별 수업을 실시하기 위한 선행 조건인 다양한 학습 목표와 학습 방법 제시, 수준별 학습 자료 제작 등에 관한 자료가 부족하며 이에 대한 연구가 시급한 실정이다.
특히 학습자 중심 교육이 요구되어지는 요즈음 학생들이 학습 활동을 주도할 수 있는 학습 방법을 구안하여 실행에 옮기도록 하는 것이 무엇보다 중요한 과제이다.
이에 본 연구자는 수준별 수업 실시를 위한 문제점으로 대두된 교사들의 수준별 학습 자료 제작에 있어서 다양한 학습 자료 없이도 수준별 학습이 가능하며, 또한 중학교 1학년 학생들이 흥미를 가지고 자기 주도적 학습을 함으로써 영어 의사 소통 능력을 향상시킬 수 있도록하기 위하여, 소집단 활동을 통한 주제 중심 PROJECT 학습 에 대해 연구할 필요성을 느끼게 되었다.
2. 연구의 목적
본 연구의 목적은 PROJECT 학습 활동을 통해 학생들이 흥미를 가지고 자기 주도적 학습을 함으로써 영어 의사 소통 능력을 신장시키는 데 있다.
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?pk=16148748&sid=sanghyun7776&key=
[문서정보]
문서분량 : 22 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 프로젝트 학습활동을 통한 영어 의사소통능력 신장방안
파일이름 : 프로젝트 학습활동을 통한 영어 의사소통능력 신장방안.hwp
키워드 : 프로젝트,학습활동을,통한,영어,의사소통능력,신장방안
자료No(pk) : 16148748
프로젝트 학습활동을 통한 영어 의사소통능력 신장방안
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한
Ⅱ. 이론적 배경
1. 관계 문헌 연구
2. 선행연구 분석
Ⅲ. 실행 목표의 설정
1. 실태 분석
2. 실행 목표 설정
Ⅳ. 연구의 설계
1. 연구의 대상
2. 연구의 기간
3. 연구의 절차 및 내용
4. 실험 설계
Ⅴ. 연구의 실행
Ⅵ. 결과 검증 및 평가
Ⅶ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
제 7차 교육과정의 특징은 학생의 교육 선택권을 대폭 확대하고, 학습자 중심의 교육을 하며 교육과정 편성, 운영에 대한 지역 및 학교의 자율성을 확대함으로써 사회 변화를 주도할 수 있는 기본 능력을 육성하고, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초·기본 교육이 충실히 이루어지도록 교육의 내용과 방법을 다양화하는 것1) 이라고 할 수 있다.
학생들의 개인차를 고려하지 않는 획일화 되고 일방적인 기존의 수업 방식은 성적이 우수한 학생들에게는 부족한 학습 내용을 보충할 심화 학습의 기회를 제공하지 못하고, 이와는 반대로 성적이 부진한 학생들에게는 기초 학력 부진에 대한 보충 학습의 기회가 제공되지 못하는 문제점을 지니고 있으며 이러한 문제점을 보완하기 위한 수업 유형 중의 하나로 대두된 것이 수준별 수업이었다.
제 7차 영어과 교육과정은 수준별 수업을 위해, 교사들에게 다양한 학습 자료 제작과 다양한 수업 방법을 적용하도록 권장하고 있으며 조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 권장2)하고 있다.
수준별 수업의 장점은 학생들의 개인차를 고려한 학습 내용과 학습 방법을 제공함으로서 심화,보충반 학생 모두에게 학습 효과를 높여주는 것이다.
수준별 수업은 부분적이긴 하나 단위 학교 수준의 교육과정 편성에 의해서 혹은 시·도 교육청별 시범 학교 지정 형태로 1996년부터 시행되어져 왔으며, 다른 교과에 비해 특히 학생들의 개인차가 심하게 나는 영어과의 경우 수준별 수업에 대한 다각적인 시도가 있어 왔고 수업 형태는 주로 소집단 학습 활동 형태로 진행되어져 왔다.
그러나 지금까지 연구되어진 수준별 수업에 대한 보고서를 살펴보면 수준별 수업을 실시하기 위한 선행 조건인 다양한 학습 목표와 학습 방법 제시, 수준별 학습 자료 제작 등에 관한 자료가 부족하며 이에 대한 연구가 시급한 실정이다.
특히 학습자 중심 교육이 요구되어지는 요즈음 학생들이 학습 활동을 주도할 수 있는 학습 방법을 구안하여 실행에 옮기도록 하는 것이 무엇보다 중요한 과제이다.
이에 본 연구자는 수준별 수업 실시를 위한 문제점으로 대두된 교사들의 수준별 학습 자료 제작에 있어서 다양한 학습 자료 없이도 수준별 학습이 가능하며, 또한 중학교 1학년 학생들이 흥미를 가지고 자기 주도적 학습을 함으로써 영어 의사 소통 능력을 향상시킬 수 있도록하기 위하여, 소집단 활동을 통한 주제 중심 PROJECT 학습 에 대해 연구할 필요성을 느끼게 되었다.
2. 연구의 목적
본 연구의 목적은 PROJECT 학습 활동을 통해 학생들이 흥미를 가지고 자기 주도적 학습을 함으로써 영어 의사 소통 능력을 신장시키는 데 있다.
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?pk=16148748&sid=sanghyun7776&key=
[문서정보]
문서분량 : 22 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 프로젝트 학습활동을 통한 영어 의사소통능력 신장방안
파일이름 : 프로젝트 학습활동을 통한 영어 의사소통능력 신장방안.hwp
키워드 : 프로젝트,학습활동을,통한,영어,의사소통능력,신장방안
자료No(pk) : 16148748
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